在这个由技术驱动的转型的独特时期，惠州vi设计公司迄今为止在拥抱可用于加速学习的数字工具的力量方面进展缓慢。机构花费时间、精力和金钱来保护和捍卫传统的教学方法，同时摒弃新的、变革性的方式，让我们可以为我们面前不断变化的世界做好充分准备幼儿甚至成年人。
虽然数字连接的刺激无疑缩短了年轻人和老年人的注意力跨度，惠州vi设计公司迄给 K-12 和大学教学中的教育工作者带来了相当大的挑战，但实际上这有一些积极的东西。人类已经在多任务处理中发展出超人的力量，并且对控制和亲身实践他们所寻求的东西有着永不满足的渴望。
惠州vi设计公司迄是动手多任务者
给定的智能手机用户每隔几分钟检查我们四五个屏幕中的任何一个屏幕上的电子邮件、消息和通知，在某些方面，这证明了该人能够以指数方式使用他们的大脑。教育工作者和管理人员需要做的是超越使用技术的单纯物理重点，而是将其视为展示个人希望和需要以更具互动性的方式学习的工具。
本质上，惠州vi设计公司迄不是教学生如何使用计算机（其中许多人已经是专家），而是像木匠看锤子一样普遍地看待这项技术，并找到交互式的、指数式的方式来使用该技术来改进已经呈指数级增长的计算机。运作的头脑。我过去讨论过的一种更常见的方法是游戏化。
为什么要玩游戏？简单：游戏是动手操作的，是互动的，并进一步培养批判性和指数思维。惠州vi设计公司迄必须解决问题并在面临挑战时找到解决方案，活动结束后，教育者有能力提示他们的学生使用预期思维来弄清楚他们如何解决游戏中出现的问题或活动发生前。
